Erich González
Profesor Erich González
Maracaibo Estado Zulia Venezuela

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ACADEMIA DE AJEDREZ
M.N. EDDIE GONZÁLEZ
(GONZALEZ & WONG ASOCIADOS)
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Domingo, a partir de 10pm
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MAESTRO CONTRA AFICIONADO (11)
EL ATAQUE SUPERÓ A LA DEFENSA

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Apreciados y siempre recordados amigos del Ajedrez. De nuevo con ustedes, para seguir ofreciendoles las partidas de la serie de: MAESTRO Vs AFICIONADO.
La partida que les traigo se refiere a muchos casos que han ocurrido y siempre ocurriran, cuando el ataque supera la defensa en terminos ajedrecisticos.
Veamos pués el caso, en el desarrollo de esta partida... en donde el Maestro comienza el juego con la Variante Cerrada o Mieses contra la Defensa Siciliana , y ante el esquema adoptado por el Aficionado.
El Maestro plantea el llamado ataque Inglés, preferido en la actualidad por algunos maestros; el cuál se basa en el desarrollo del alfil dama por e3, seguido del inmediato ataque "a la bayoneta".
En está partida el Aficionado por desconocer la linea de juego planteada por el Maestro, cometió una serie de imprecisiones en el desarrollo posterior, con la perdida de varios tiempos en el flanco dama, y su enroque corto, que situó su rey, como para que le "pegarán" lo que contrastó con el similar blanco, en el ala opuesta, al que no llegaron nunca las fuerzas negras.

BLANCAS: MAESTRO
NEGRAS: AFICIONADO

Después de: 1.e4 c5 (Siciliana) 2.Cc3 El Maestro inicia el juego con la Variante Cerrada o Mieses de la Siciliana. 2...Cc6 3.Cge2 [También se puede jugar 3.Cf3 d6 4.Ae2 preferible (que 4.h3 debilitando su enroque) 4...e5 5.d3 Ae7 con igualdad] 3...d6 y a 4.d4 cxd4 5.Cxd4 e6 que se alejo de: [5...Cf6 con lo que el Aficionado pudiera haber preparado un sistema Scheveningen.] por lo que el Maestro jugo: 6.Ae3! el denominado ataque Inglés, y a 6...Cf6 7.Dd2 preparando el enroque largo. 7...Ae7 [Quizas se imponia: 7...Cg4 8.Ag5 Db6 pero como vimos el Aficionado prefirio 7.......,Ae7] y a 8.f3 que para el giro anterior 8...a6 9.0-0-0 0-0 lo cual plantea una guerra contra reyes situados en flancos opuestos. Y como no se puede perder ni un solo tiempo, vino: 10.g4! atacando 10...Cxd4 11.Axd4 b5 12.g5 se inicia el ataque 12...Cd7 13.h4 movidas todas que dicen los propositos de los protagonistas.

Tablero

Pero el Aficionado se torno un poco nervioso, y jugo: 13...b4? [En esta posición, parece plausible 13...Ab7 ] 14.Ca4 Ab7?! [Era mejor jugar 14...Da5 15.b3 defendiendo su caballo 15...Cc5 16.Axc5 dxc5 etc.,] El Maestro sobrevino con algo inesperado para el Aficionado y jugo: 15.Cb6! que pareciera que pierde una pieza. [La alternativa: 15.Dxb4 se responde con 15...Ac6 con ciertas dificultades para las piezas blancas.] 15...Tb8 [Si toma el caballo jugando 15...Cxb6 16.Dxb4 d5 17.Dxb6 Dxb6 18.Axb6 dxe4 19.Td7 y uno de los dos alfiles cae.] 16.Cxd7 Dxd7 17.Rb1 Dc7 El Aficionado estaba siempre a la espera de que el Maestro tomara el peón de b4, par un eventual .......,d5.
Pero el Maestro no come cuentos y jugo tranquilamente. 18.Ad3 Ac8? [Pareció ser necesaria: 18...d5 aunque 19.h5 con vista a la ruptura por g6 era de temer.] Pero 19.h5! continua el ataque hacia el flanco Rey Negro 19...e5 20.Ae3 Ae6 21.Tdg1 otra pieza que se suma al ataque 21...a5 El aficionado con esta serie de jugadas , va en procura de un contraataque, que será demasiado lento, ante el temporal que se cierne en el flanco opuesto: El maestro continúa su ataque con: 22.g6 para romper el flanco Rey Negro 22...Af6 [Es una falla jugar: 22...fxg6 a lo que viene 23.hxg6 h6 tratando de conservar la defensa de su flanco (Conduce a la derrota jugar 23...hxg6?? 24.Txg6 Af7 25.Txg7+ sacrificio que deja al flanco Rey Negro a la deriba. 25...Rxg7 única 26.Ah6+ Rf6 (26...Rh7 27.Axf8+ Rg8 28.Dh6 amenazando mate 28...Axf8 29.Tg1+ Ag6 30.Ac4+ jugada de desviación (Pero no: 30.Txg6+ Ag7 31.Ac4+ Rf8 etc., 32.Txg7 Dxg7 33.Dxd6+ Re8 34.Dxb8+ Re7 35.Dc7+ Rf6 36.Dxg7+ con ventaja ganadora) 30...Dxc4 31.Txg6+ Ag7 32.Dxg7#; 27.Dg5+ Re6 28.Df5#; 24.Axh6! sacrificio que deja al flanco rey indefenso. 24...gxh6 (Si no toma el alfil y juega 24...a4 25.Axg7 Rxg7 26.Dh6+ Rg8 27.Dh7# (ó 27.Dh8# ) ; 25.Dxh6 Af6 26.g7! ganando] 23.gxh7+ Rh8 [Si: 23...Rxh7 24.f4! son jugadas fuertes(ó 24.Ag5 ) ]

Tablero

Aunque después de 24.Ag5! De7 apoyando su alfil 25.Tg3! El Maestro proyecta doblar sus Torres en la columna g. Con 25...Axg5 26.Txg5 Df6 [El Aficionado omitió 26...f6! por ejemplo 27.Tg6 Af7 28.Tg3 a4 etc.,] 27.Thg1 Dxf3? y esta jugada es un suicidio. Es tirar la toalla, no saber que hacer ante este ataque. 28.Txg7 Df6 [A la jugada 28...Df4 si se acepta el cambio de damas 29.Dxf4 sigue 29...exf4 30.h6 le permite a las negras quedar en Zug-Zwang.] 29.h6! a4 El Aficionado no pierde la esperanza en el contraataque, pero el Maestro jugo: 30.b3! así de sencillo, para todo intento. Surgió entonces 30...axb3 31.axb3 Tfd8 ¿qué otra cosa podría hacer el Aficionado? 32.Dg2! Reforzando la columna para un mejor ataque. 32...Tf8 33.Tg8+!! El punto crucial 33...Rxh7 [Por supuesto que si: 33...Txg8 34.Dxg8+ Txg8 35.hxg8D#] 34.Tg7+ Rh8 vuelve 35.h7!! y las negras conducidas por el Aficionado abandonaron.

Ahora todo se ve simple. Si 35...Dh6 36.Tg8+ Rxh7 37.Txf8 Txf8 38.Th1 Ganando la Dama.

Amigos del Ajedrez hemos finalizado esta clase, en donde vimos como el Maestro con un fuerte ataque, supera la defensa planteada por el Aficionado. Con mucho honor y sentimiento me duele mucho lo que pasa y esta pasando en mi país, me disculpan que aproveche este medio para expresar mis sentimientos patríoticos como Venezolano que soy. Solo la Unión y el trabajo constante permitira una patria mejor para el bienestar de nuestros hijos y demas ciudadanos. Y ese es el objetivo de nuestra Revolución Bolivariana, que su contexto esta basado en las ideas y pensamientos de nuestro Ilustre Libertador Simón Bolívar.

Y un pensamiento de Simón Bolivar que valoriza lo que les he descrito.

Ya disfruta el pueblo de Venezuela de los derechos que legítima, y facilmente puede gozar; moderemos ahora el ímpetu de las pretensiones excesivas que quizas le suscitaría la forma de un gobierno incompetente para él.
Simón Bolívar (15 de febrero de 1819)

Prof. Erich González

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